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lunes, 5 de abril de 2010

Errores y Responsabilidad

Ya, no puedo estar tanto tiempo sin publicar algo de Ed. Médica:

En este día de MIErcoles, jueves y domingo...mencionaré algunos errores que por lo menos en mi corta experiencia he logrado ver en educación:

- ABP: Algunos se jactan de "yo hago ABP", pero deberían decir "yo hago ABCC" (aprendizaje basado en cualquier cosa). Ojo, ojo, ojo. Aprendizaje basado en casos tampoco en ABP, ojo ojo ojo.

- Logros de aprendizaje: OBJETIVOS, COMPETENCIAS y LOGROS DE APRENDIZAJE NO SON LO MISMO!!! No daré una charla de eso, pero sólo les recuerdo, que es muy fácil confundirlos, estar atentos al momento de redactar algún programa. Recordar más que nada que los obejtivos son para el profe, los Logros de aprendizaje son para el estudiante (en simples palabras)

- Integración Curricular: T E M A Z O, A qué le llamamos integración? A el hecho de tener asignaturas mezcladas que en la practica todos las catedras siguen haciendo las mismas clases pero compartiendo horario? Aquí falta muuucho por avanzar en la UV. Mucho. Nos estamos quedando en los peldaños más bajos dentro de la propuesta de Harden.

Ahora cambiando de tema...

Parece que la semana asquerosa no terminó cuando tenía que terminar. YO DECIDÍ QUE TERMINARA EL SÁBADO! ASí que no me la vay a ganar. Tengo algunas cartas bajo la manga todavía mi arpía mente, así que no te hagas la lista conmigo. Hablando de cartas, ahora me juego una.

Esta tarde de 5 de abril saliendo del tren...me pregunté que sería sin ti el restó de mi vida...CUEK...

Partió mal la clase de Gestión, un cine foro que no tenía ni pio que tocar en G.E.S., de hecho, en una clase de bioetica estaba pintada la actividad...pero, cero integración curricular...
Además que estaba medio caliente, y no precisamente porque la sala de clases parecía baño turco, sino porque a la gente se le olvido que existe la responsabilidad por los compromisos!!!!

Oye, no me podí decir que no tení idea de un trabajo siendo que conversamos hacerca de eso en una mini reunión de grupo. Y peor aún, no puedes ser tan cara de palo para decir "es que no supe nada porque me fui al sur". Para la próxima me perderé un mes y a la secretaria académica le diré "ah, no supe de las pruebas porque estuve en haciendo un estudio etnográfico en el amazonas, así que no me puede reprobar :P" Sí sabes que tienes responsabilidades y más aun, en un grupo, no podí hacerte el desentendido. Esos detalles son los que empiezan a dañar la convivencia a todo nivel. Por qué cresta el Chileno es así de irresponsable!! por eso no progresamos como deberíamos y siguen las famosas inequidades sociales, y bla bla bla bla.

Por favor, pensemos un en el prójimo! siempre nuestras acciones repercuten en los que nos rodean! y esto es valido para los que también se hacen los desentendidos en situaciones en las cuales podrían actuar. Chuquillos, la vida no tiene sentido si no ayudas a los demás. No hay sentido en quedarse observando como dos criaturas se dañan entre ellas, no hay sentido en quedarse sentado mientras otro sufre.

Pucha que tenía ganas de golpear a alguien. Bueno, mañana le pego a Coke, aunque después me lleguen devuelta alguno de ellos, je je je.

Escuchen el final de Change of Season de Dream Theater, muy weno. Hace tiempo que no le prestaba atención, muy wena:

VII. The Crimson Sunset
I'm much wiser now
A lifetime of memories
run through my head
They taught me how
for better or worse, alive or dead
I realize there's no turning back
Life goes on the offbeaten track
I sit down with my son
Set to see the Crimson Sunset
(Gather ye rosebuds while ye may)
Many years have come and gone
I've lived my life, but now must move on
(Gather ye rosebuds while ye may)
He is my only one
Now that my time has come
Now that my life is done
We look into the sun
'Seize the day and don't you cry,
Now it's time to say good-bye
Even though I'll be gone,
I will live on, live on.'


sábado, 16 de enero de 2010

Vueeeeelveme


"...No me lastimessss!!
Como debo haceerrrrr!!!!!
Para romper este silencio cruel...
...Ven aquí a decirrrrr!!!
Cómo se vive...con el frío en el alma...."

"Que nada dura para siempre...
Es una frase comuuuuuuún.
Que suena muy diferente..."

Maestro, jejeje.

Esta semana aprendí algo muy interesante sobre estilos de aprendizaje. Durante las clases de a ESP iba observando a mis compañeros y cómo actuaban dependiendo de la forma en que se desarrollaba la clase, a la vez que me comparaba con ellos. Llegué ala hipótesis de que la persona ideal en cuanto a estilos de aprendizaje, el "maestro", es el que logra dominar uno de los estilos y deja en forma secundaria uno o dos que se complementan con el predilecto. Estos secundarios cumplirían un rol activo/pasivo. Pasivo en cuanto a que no están haciéndose presente las 24 hrs del día, activo por estar esperando el momento de salir a flote y darle apoyo al estilo principal. De esta forma, el master sería, además de lo dicho inicialmente, el que logra determinar de forma inconsciente cuando deben los estilos secundarios actuar como salvavidas para mantener la eficiencia ante el aprendizaje.



miércoles, 25 de noviembre de 2009

REtomar - Enseñar a enseñar

Hola a los lectores y no tan lectores de este blog.
En realidad creo que deben leerlo 3 ó 4 personas.

He dejado un poco de lado esto, porque no he tenido nada como interesante y que maneje como para escribir un poquito.

Ahora estoy leyendo sobre enseñar a enseñar a los estudiantes de médicina, o como digo yo MDitos (meditos). Es interesante por el hecho de que debemos enseñarle a nuestro paciente sobre su proceso de enfermedad, sobre terapias, pronosticos, etc., pero ¿se nos enseña a hacer esto?
En el Juramento Hipocrático se hace muy explicito el hecho que debemos como médicos ENSEÑAR NUESTRO ARTE, que debemos sanar, que no daremos mal de piedra, bla, bla, bla; pero en la escuela de medicina...¿nos enseñan a enseñar?
Ya siendo becados, es casíde rutina el tener que hacer una que otra clase, realizar seminarios, tutorear a grupos de estudiantes de pregrado, entre otras cosas relacionadas con educación, pero...¿se nos....?

Lo dejo hasta aquí por ahora, cuando vea la evidencia volveré a escribir sobre el tema.
Saludos!

martes, 11 de agosto de 2009

Acreditación

Visiten: meduv.cl

Un importante indicador sobre la calidad de las escuelas de medicina es la acreditación de estas por parte de la CNAP. La acreditación va de 1 a 7 años, y luego de cumplido el periodo, nuevamente se puede someter la institución a ser evaluada.

Nuestra escuela fue la primera en el país en ser acreditada, y la última vez logró obtener 4 años de acreditación, culminando el 31 de enero del 2011.

Para enfrentar este nuevo desafío, es que se propuso una comisión de autoevaluación para la acreditación de carácter triestamental: Estudiantes, Académicos y Administrativos.

Hoy gracias a Dios fui seleccionado como el representante de los estudiantes en esta comisión. Espero tener las suficientes competencias para afrontar este desafío tan importante y el apoyo de todos, que sin él de seguro no llegaría ni a medio camino.

Saludos!

Visiten: www.meduv.cl

sábado, 8 de agosto de 2009

Sistema de créditos Transferibles

Hola a todos!

Muchos (incluyendome) se preguntan qué son, cómo se calculan, para qué sirven los Créditos de cada asignatura. Pues bien la idea es simple:

Los créditos representan la carga de trabajo que demandará una actividad curricular al estudiante para el logro de los resultados de aprendizaje. Desde el punto de vista cuantitativo, un crédito equivale a la proporción respecto de la carga total de trabajo necesaria para completar un año de estudios a tiempo completo.

En Chile se está llevando a cabo la implementación de un sistema de créditos transferibles que sea homologable entre todas las universidades nacionales (o del consejo de rectores creo...). En Europa se ha estado llevando acabo hace un tiempo el mismo proceso pero de forma más ambiciosa: El Proceso de Bologna

Más información y documentos de utilidad en: http://www.sct-chile.cl/